Aktuelles
Ausschreibung zur Förderung von Entwicklungsvorhaben im Bereich der arbeitsorientierten Alphabetisierung und Grundbildung vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Gegenstand der Förderung des BMBF werden Vorhaben zur (Weiter-)Entwicklung, Erprobung und Evaluierung von innovativen Konzepten, Modellen und Maßnahmen im Bereich der arbeitsorientierten Alphabetisierung und Grundbildung sein. Die Begünstigten der geförderten Vorhaben sollen erwerbstätige und arbeitssuchende Erwachsene sowie Auszubildende sein, die Deutsch sprechen und verstehen können, aber über geringe Schriftsprachkompetenz verfügen. Die Vorhaben sollten an mindestens zwei der folgenden Handlungsfelder ausgerichtet sein:
- Weiterentwicklung und Stärkung von Beratungs- und Verweisstrukturen hinsichtlich arbeitsorientierter Alphabetisierung und Grundbildung
- Ausbau des arbeitsorientieren Alphabetisierungs- und Grundbildungsangebots
- Qualitätsentwicklung in Lehr- und Lernprozessen der arbeitsorientieren Alphabetisierungs- und Grundbildung
Vorausgesetzt für die Auswahl ist die Eignung der Anträge bezüglich einer hohen Realisierungs- und Erfolgschance.
Der erste Schritt zur Antragsstellung ist das Einreichen einer Projektskizze spätestens bis zum 06.11.2020.
Zur Bekanntmachung mit näheren Informationen
Call for Papers
Für die Zeitschrift "Transfer Forschung ↔ Schule" werden Beiträge zum Thema "Berufliches Lernen zwischen Handwerk und Kopfwerk" gesucht.
Beiträge können bis zum 14. September 2020 eingereicht werden.
Herausgeber: Dr. Regine Mathies, Dr. Paul Resinger, Dr. Mario Vötsch
Call_Berufliches Lernen.pdf
PDF-Dokument [596.8 KB]
Stellenausschreibung für ein Lektorat für Englisch als Fachsprache an der Linköping University
Sprache in professioneller und internationaler Kommunikation ist in verschiedenen Wissenschaftszweigen ein wichtiger Bestandteil. Insbesondere für Englisch ist an der Linköping University eine Stelle
mit vielfältigen Aufgabenbereichen zu besetzen.
Die Aufgaben umfassen sowohl die Lehre als auch die Entwicklung von Kursen und pädagogischen Konzepten für Einsteiger- und fortgeschrittenen Kurse im Fach Englisch im Kontext der Wirtschaft und Technologie.
Da sämtliche Aufgaben auf Englisch abgehalten werden, sind nachweisbare Lehrerfahrung auf Englisch Voraussetzung. Darüber hinaus sollten Bewerber grundlegende Kenntnisse in Schwedisch vorweisen
können. Diese sind spätestens innerhalb der ersten zwei Jahre zu erwerben.
Die Stelle ist ab dem 01.02.2021 zu besetzen.
Bewerbungen werden bis zum 31.08.2020 entgegengenommen.
Verschiebung der 21. Hochschultage
Die 21. Hochschultage Berufliche Bildung vom 15.-17. März 2021 an der Universität Bamberg werden angesichts der aktuellen Corona-Pandemie auf März 2022 verlegt.
Sprachliche Bildung von Auszubildenden zwischen Grundbildung/Alphabetisierung, DaZ/DaF und Fachkräftemangel/-sicherung
Fachtagung: „Sprachen“ im Rahmen der 21. Hochschultage Berufliche Bildung
vom 15.-17. März 2021
an der Universität Bamberg unter dem Titel
"Fachkräftesicherung – Berufliche Bildung sichert zukunftsweisende Qualifizierung, gesellschaftliche Teilhabe und Integration"
Den Call for Papers und weitere Informationen finden Sie folgend:
CfP: Symposion "Betrieb als Sprachlernort" im Rahmen des GAL-Kongresses 2020
08.-11.09.2020
an der Ruhr-Universität Bochum
Leitung: Isa-Lou Sander, Christian Efing (Bergische Universität Wuppertal), Paweł Szerszeń, Przemysław Wolski (Universität Warschau)
CfP__Betrieb als Sprachlernort_GAL 2020.[...]
PDF-Dokument [49.7 KB]
Publikation des BIBB (2020):
"Berufliche Integration durch Sprache".
Online unter:
https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/show/10821
Kongress: "Neue Wege in der berufsqualifizierenden Sprachförderung"
am 2. März in Frankfurt am Main
Spannende Fragen stehen bei dieser von der GFFB gGmbH in Kooperation mit der Ludwig-Maximilians-Universität München und der IHK Frankfurt am Main organisierten Konferenz im Mittelpunkt, beispielsweise: Welche Methodik und Didaktik sind erforderlich, um unterschiedliche Zielgruppen der berufsqualifizierenden Sprachförderung passgenau zu erreichen?
Inwiefern können digitale Lernmedien dazu beitragen, einen motivierenden Spracherwerb zu ermöglichen?
Wie kann es gelingen, die wichtige Ressource Mehrsprachigkeit in pluralen Gesellschaften als Chance zu verstehen und entsprechend zu nutzen?
Und welche neuen Strategien verfolgen Politik und Wirtschaft in Bund und Ländern, um die beruflichen Chancen zugewanderter Menschen mit eingeschränkten Sprachkenntnissen zu verbessern?
Weitere Informationen:
Das Tagungsprogramm der Sektion "Fachkommunikations-forschung" des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG) in Palermo vom 26.7.-2.8.2020 zum Thema „Wege der Germanistik in transkulturellen Perspektiven“ (http://ivg2020.unipa.it/) ist erschienen:
IVG 2020 Zeitplan für Sektion C1 Fachkom[...]
PDF-Dokument [140.3 KB]
Neuerscheinung:
„‚Selbstdarstellung im Team‘. Eine empirische Untersuchung von Präsenzfiguren in der betrieblichen Ausbildung von Mechatronikern“ von Nikolina Hartmann-Pusticki
Im Fokus der Untersuchung stehen Formen der interaktiven Präsenz von Auszubildenden im Vollzug ihrer teambasierten, betrieblichen Ausbildung. Die Studie stützt sich auf eigenständig erhobene
Audio-
und Videodaten aus der gewerblich-technischen Berufsausbildung im rheinfränkischen Sprachraum, die qualitativ-empirisch auf der methodischen Basis der multimodalen
Interaktionsanalyse untersucht worden sind.
Weitere Informationen und Download der Forschungsarbeit unter:
Der vom Deutschen Gewerkschaftsbund (DGB) herausgegebene Ausbildungsreport 2019 konstatiert, dass Auszubildende zwar in ihrem Alltag digital kommunizieren und digitale Tools nutzen, in ihrer Ausbildung allerdings nicht ausreichend auf digitale Inhalte vorbereitet werden, die sie in ihrem Zielberuf erwarten.
Weitere Informationen und Download des Reports unter:
https://www.dgb.de/themen/++co++fe682086-c997-11e9-9a06-52540088cada
Die vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) herausgegebene Broschüre Vielfalt in der beruflichen Bildung – Betriebliche Ausbildung von Geflüchteten erfolgreich gestalten liefert Praxisbeispiele, Instrumente und Konzepte, die in Modellversuchen entwickelt und erprobt wurden. Dabei wird deutlich, dass der Umgang mit Vielfalt in der beruflichen Bildung gleichzeitig Herausforderung und Chance für das duale System sein kann.
Weitere Informationen und Download der Broschüre unter:
https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/show/10341
Download der Studie unter: www.bibb.de/vet-repository/000002
Weitere Informationen: www.bibb.de/de/92584.php
Weitere Informationen:
X. FAGE-Kongress
Vom 17. bis 19. Oktober 2019 findet in Logroño, La Rioja, Spanien der 10. FAGE-Kongress mit dem Veranstaltungsthema „WER SCHAFFT, DER SCHAFFT’S!? – Deutsch in Arbeit, Beruf und Forschung“ statt.
Einen Flyer sowie weitere Details finden Sie unter:
Die Sprachkenntnisse von Geflüchteten haben sich im Jahr 2017 im Vergleich zu 2016 deutlich verbessert. Wie eine Längsschnittbefragung des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) zeigt, geht damit auch eine gestiegene Quote von Erwerbstätigkeit einher: Mit 31 Prozent war der Anteil der Beschäftigten bei Geflüchteten mit abgeschlossenem Sprach- und Integrationskurs fast doppelt so hoch wie bei Personen, die noch keinen solchen Kurs absolviert hatten. Die Teilnahme an einem solchen Kurs ist entscheidend für den Erwerb von Sprachkompetenz.
Zum überaus-Newsletter:
https://www.ueberaus.de/wws/nl-2-2019.php
Zum IAB-Kurzbericht:
Druckversion 